在中小学，又何尝不是以成绩为王：家长和孩子紧盯着成绩排名，战战兢兢，生怕落后一小步，被抛出主流社会体系。

在这样的你追我赶下，我们的孩子逐渐变得：

失去创造力

在人工智能迅猛发展的时代，创造力无疑是未来最不可或缺的能力之一。创造力意味着拥抱不确定性、拥抱风险。但在激烈的竞争下，孩子们为了得到最终“赢”的结果，学会的不是自我挑战，而是规避风险、躲避不确定。

越发脆弱

在极度竞争的环境下，孩子无法接受过程中哪怕一丁点的失败，一旦事情不按预期发展，就感觉“自己整个人生都完蛋了”。

精神空虚

为了不落后于同龄人，一些孩子埋头做题，辗转补习班、兴趣班，没有时间交朋友、体验生活、自我探索，精神生活一片空白。

过往的一篇爆款文章中也提到了大学生普遍存在的精神危机：从小竞争，只想着要超过别人，但竞争是为了什么？竞争之后是什么？没有人知道。

不知道努力的意义、存在的意义，是现代人的通病，而这，正是社会竞争的土壤所培育的。

我们的社会太强调竞争了，很多人都相信弱肉强食的丛林法则。埋头竞争的我们，似乎忘记了，现代社会是一个讲究合作的社会。沟通与合作，是世界各国高度重视的21世纪核心素养。

在工作中，我们离不开与同事的协作配合、与合作伙伴的互助。国际企业，比如微软、谷歌、脸书，对员工的招聘、考评都少不了“是否有团队精神”这一标准。

在学校中，即便是成绩上存在竞争关系的同学，比起相互防备的纯竞争，如果能以双赢的心态，分享学习方法，互相帮助，进步也许会更加显著，而从中收获的友谊更是无价的。

从更大的社会层面来说，竞争背后“弱肉强食”的观念，也是非常危险的。我们取得的成就，受家庭出身、性别、城乡等各方面社会因素影响，所谓“弱者”，更多的是由于在现有体制下没有得到公正的机会与资源。弱肉强食，本身就是建立在不正义的基础上的。

国际文明社会同样是建立在合作的基础上。在当今剑拔弩张的国际态势下，说合作似乎显得不合时宜，但冲突愈是彰显，我们就愈要强调合作。所谓培养国际视野，最重要的也是让孩子理解全球合作共赢的共识。

我们可能都经历过或正在经历惨烈的竞争，对于孩子而言，现有的教育体系里似乎也没有给合作留下多少空间。

另一个愈发明显的现象是，自媒体和人工智能的泛滥，加剧了虚假信息生成与传播。无论是孩子或成人，我们每天都要输入很多信息，但这些信息越来越难辨真假，甚至很多时候以讹传讹。生活在信息时代，应该如何分辨谣言、明辨事实真伪？

怎么办呢？一个可能的办法是，在现有教育体系外寻找精神滋养，学习真假辨别的能力，才能做出明智的选择。

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