个人信息：我来自云南昆明，毕业于大理大学法学专业。

个性及特长：

一、亲和力强，善用引导式沟通： 我善于用生动有趣的例子将抽象知识具体化，并习惯用“为什么这么想？”来引导式提问，不仅能及时发现学生的知识盲区，更能培养他们主动思考、举一反三的能力。

二、逻辑清晰，善于化繁为简： 我擅长梳理知识脉络，将复杂的知识点拆解为清晰的逻辑链条和思维导图，帮助学生构建系统化的知识体系，而非零散记忆，从根本上提升解题能力。
自我评价：

本人具备深厚的语文、政治学科素养，尤擅引导式教学。在语文方面，注重文本精读与情感共鸣，能从文字、文学、文化多层面入手，提升学生的阅读理解、审美与写作能力。在政治方面，擅长将抽象理论与时事热点、生活实例相结合，化繁为简，培养学生的逻辑思辨与社会认知能力。我坚信文科学习重在“授人以渔”，将致力于帮助学生构建扎实的学科知识网络，并掌握高效的学习方法论，实现成绩与素养的双重提升。

家教经验：

一、2021年辅导过一名高一学生语文，通过试卷分析和沟通，发现该生古诗文鉴赏、文言文阅读和议论文写作是主要短板，存在畏难情绪。因此我针对古诗文，我带其逐篇梳理实词、虚词和特殊句式，并总结不同题材诗歌的情感主旨模型；针对文言文梳理课本知识以及常识，使其顺利阅读；针对议论文，采用“经典范文结构分析 - 时事素材积累 --限时写作练习”的循环模式，重点训练其立论与论证能力，并且定期进行学习心态疏导，给予积极反馈，帮助其重建信心。 经过辅导训练后，该生古诗文鉴赏提升30%，文言文基本可以流畅阅读，作文也能紧扣主题。

二、2022年，我辅导了一名小学三年级学生，该生注意力不易集中，学习兴趣低，数学应用题理解和语文识字是主要短板。我通过图形、卡片等工具讲解数学概念；通过绘本阅读、汉字卡片游戏等方式激发语文学习兴趣。经过辅导该生的数学成绩从70提升至85，对于语文的抵触情绪消失，专注时间也变长。